SUPPLEMENTARY ACTIVE OUTDOOR LEARNING PROCESS FOR CLASSROOM LEARNING: A META-SYNTHESIS STUDY
Author	: Yusuf SÖZER  , Oral BEHÇET
Type	:
Printing Year	: 7
Number	: 22
Page	: 278-310
DOI Number:	:
Cite :	Yusuf SÖZER , Oral BEHÇET, (7). SUPPLEMENTARY ACTIVE OUTDOOR LEARNING PROCESS FOR CLASSROOM LEARNING: A META-SYNTHESIS STUDY . International Journal Of Eurasia Social Sciences, 22, p. 278-310. Doi: .

Summary
Bu çalışmanın amacı, Türkiye’deki ilköğretim kurumlarında sınıf içi öğrenmeleri destekleyen okul dışı aktif öğrenme süreçlerinin mevcut durumunu meta-sentez yöntemi ile değerlendirmektir. Bu çalışmanın verileri, 2004-2014 yılları arasında gerçekleştirilmiş 18 lisansüstü tezden elde edilmiştir. Bu araştırmaların sentezlenmesi ile ulaşılan bulgular şunlardır: ? Sınıf içi öğrenmeleri destekleyen okul dışı aktif öğrenme etkinlikleri gerçekleştiren öğretmenlerin, bu tür etkinlikler öncesinde hazırlayıcı çalışmalar yaptırdıkları ve bunların öğrenciler tarafından faydalı bulunduğu ortaya çıkmıştır. ? Okul dışı aktif öğrenme mekânlarında sağlanan öğrenme yaşantılarının etkili olduğu öğrenciler ve öğretmenler tarafından ifade edilmiştir. ? Öğrenci ve öğretmen görüşlerine göre, sınıf içi öğrenmeleri destekleyen okul dışı aktif öğrenmeler, öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal gelişimlerine olumlu katkı yapmaktadır. Bu çerçevede daha anlamlı, kalıcı ve eğlenceli öğrenmeler sağladığı vurgulanmıştır. ? Okul dışı aktif öğrenmeler sonrasında; sınıf içi pekiştirici etkinliklere öğrenci görüşlerine göre az, öğretmen görüşlerine göre orta düzeyde yer verilmektedir. Öğrencilerin okul dışında yapılan aktif öğrenmeleri destekleyen sınıf içi pekiştirici etkinliklerin yapılmasından memnun oldukları, bu tür uygulamaları önemsedikleri ve faydalı gördükleri bulunmuştur.

Keywords
Okul Dışı Öğrenme, Aktif Öğrenme, Alan Gezisi, Meta-Sentez,

Abstract
The purpose of this study, is to assess the current situation of the supplementary outdoor learning process in Turkey Primary Schools by gathering the findings of inquiries via meta-synthesis method. Data of this study are derived from the 18 thesis and dissertatitions held between 2004-2014. Synthesis findings are represented below as: ? Teachers who conduct suplementary active outdoor learning activities mostly perform preparative activities before outdoor learning. ? Pupils, find those preparative activities as helpful and beneficial. ? The learning experience gained in outdoor learning places is expressed as effective by pupils and teachers. ? Acording to pupils’ and teachers’ view, active outdoor learning contributes to pupils’ cognitive and emotional development. In this context, it provides more meaningful, joyful and retentive learning experiences. ? Reinforcing activities performed in classrooms after outdoor learning is insufficient according to pupils’ view, is average according to teachers’ view. Pupils, find it important and beneficial to support with reinforcing activities in classroom after outdoor learning activities.

debates on abortion site nyc abortion clinics

Keywords
Outdoor Learning, Active Learning, Field Trip, Meta-Synthesis