EXAMINATION OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS' VIEWS ON EDUCATIONAL WEB SUPPORTED APPLICATIONS USED IN SCIENCE COURSES

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSLERİNDE KULLANILAN EĞİTSEL WEB DESTEKLİ UYGULAMALARA YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

EXAMINATION OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS' VIEWS ON EDUCATIONAL WEB SUPPORTED APPLICATIONS USED IN SCIENCE COURSES

 
Author : Pınar MENTEŞOĞLU  , Esra BENLİ ÖZDEMİR  
Type :
Printing Year : 2024
Number : 58
Page : 1793-1813
DOI Number: :
Cite : Pınar MENTEŞOĞLU , Esra BENLİ ÖZDEMİR, (2024). EXAMINATION OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS' VIEWS ON EDUCATIONAL WEB SUPPORTED APPLICATIONS USED IN SCIENCE COURSES. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 58, p. 1793-1813. Doi: 10.35826/ijoess.4538.
    


Summary

The aim of this study is to examine the views of secondary school students on educational web-supported applications used in science courses. The study group of the research consists of 52 (n5 .grade = 6, n6 .grade = 21, n7 .grade = 18, n8 .grade = 7) secondary school students who continue their education in a private secondary school in the central district of Ankara province in the 2023-2024 academic year. The research was conducted using a phenomenological design, which is one of the qualitative research methods. The data were collected through a demographic characteristics questionnaire and a semi-structured interview form developed by the researchers. The data obtained from the research were analysed using content analysis. The data were analysed using MAXQDA software. According to the findings obtained from the research, secondary school students stated that the use of web applications in the science course contributed most to fast learning (22), retention of learning experience (19) and learning new information (10). Regarding the positive aspects of these applications, they mostly stated that the science course became fun (19), easy expression (6) and unlimited repetition (4). Regarding the negative aspects of these applications in science lesson, they stated that the most common problems were lack of games (11), boring (4), advertisement problem (4), time consuming (4), not suitable for the level (4) and accessibility (4). They stated that these applications affected the students in a good way by being in the form of games (23), arousing curiosity (4) and reinforcement (4). Secondary school students stated that these applications did not motivate them in the science lesson mostly with being a little / not motivated at all (10), with their own motivation (6) and with the motivation of the teachers (2). In the code cloud made for the answers of the middle school students, it is seen that the middle school students mostly used the code of making the science course fun in relation to the science course of web-supported applications.



Keywords

Web applications, Science, secondary school students.



Abstract

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri derslerinde kullanılan eğitsel web destekli uygulamalara yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Ankara ili merkez ilçesinde bir özel ortaokulda öğrenime devam eden 52 (n5.sınıf = 6, n6.sınıf = 21, n7.sınıf = 18, n8.sınıf = 7) ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgubilim deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen demografik özellikler anketi ve yarı-yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler, içerik analizi kullanılarak incelenmiştir. Veriler, MAXQDA programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, ortaokul öğrencileri fen bilimleri dersinde kullanılan web uygulamalarının kullanılmasına yönelik en çok hızlı öğrenme (22), öğrenme deneyiminin kalıcılığı (19) ve yeni bilgiler öğrenmek (10) durumlarına katkı sağladığını belirtmişlerdir. Bu uygulamaların olumlu yönlerine ilişkin en çok fen bilimleri dersinin eğlenceli hale gelmesi (19), kolay anlatım (6) ve ve sınırsız tekrar (4) durumlarını ifade etmişlerdir. Bu uygulamaların fen bilimleri dersinde olumsuz olarak en çok oyun eksikliği (11), sıkıcı (4), reklam sorunu (4), zaman alması (4), seviyeye uygun olmama (4) ve erişilebilirlik (4) sorunu olduğunu belirtmişlerdir. Bu uygulamalar öğrencileri fen bilimleri dersinde oyun şeklinde olması (23), merak uyandırması (4) ve pekiştirme (4) ile iyi yönde etkilediğini ifade etmişlerdir. Ortaokul öğrencileri bu uygulamaların fen bilimleri dersinde motive etmemesini en çok biraz/hiç motive olmamak (10), kendi motivesi ile (6) ve hocaların motivesi (2) ile ifade etmiştir. Ortaokul öğrencilerinin cevaplarına yönelik yapılan kod bulutunda web destekli uygulamalarının fen bilimleri dersine ilişkin ortaokul öğrencilerinin en çok fen bilimleri dersinin eğlenceli hâle gelmesi kodunu kullandıkları görülmektedir.



Keywords

Web uygulamaları, Fen bilimleri, ortaokul öğrencileri.