|
|
|
Author
|
:
Yavuz TOPKAYA
, Bayram YILAR
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
|
|
Number |
:
|
|
Page |
:
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Yavuz TOPKAYA , Bayram YILAR, (). OPINIONS OF SOCIAL SCIENCES TEACHERS ABOUT ALTERNATIVE ASSESSMENT AND EVALUATION TECHNIQUES. International Journal Of Eurasia Social Sciences, , p. . Doi: .
|
|
|
Summary
In the education systems in which modern educational approaches dominate, the renewal of the programs according to the constructivist approach requires alternative assessment and evaluation techniques to be used by teachers. Alternative assessment and evaluations technique is an important approach that prescribes controlling carefully not only the results but also the learning process. This study was conducted to reveal the opinions of social sciences teachers about alternative assessment and evaluation techniques. The research was carried out on 61 social sciences teachers working in the provinces of Hatay, Kilis and Gaziantep in the fall semester of 2014-2015 school year. In this study in which the opinions of social sciences teachers participating in the research about alternative assessment and evaluation techniques were received, the method of qualitative research was used and since an existing situation is presented, case study technique was used. In accordance with the data obtained at the end of the study, the following results were reached: Social sciences teachers mostly prefer the traditional assessment and evaluation techniques, they don't have sufficient knowledge about alternative assessment and evaluation techniques and they use the concept maps among the alternative assessment and evaluation techniques. Besides, it is understood that the teachers mostly have the problem shortage of time in the application stage of alternative assessment and evaluation techniques and that they generally see the most important benefit of alternative assessment and evaluation techniques as the ability to evaluate students in every aspect.
Keywords
Social sciences teachers, assessment and evaluation.
Abstract
Modern eğitim anlayışının hâkim olduğu sistemlerde programların oluşturmacı yaklaşıma göre yenilenmesi, öğretmenler tarafından alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerinin kullanılmasını zorunlu kılmaktadır. Alternatif ölçme değerlendirme teknikleri sadece sonuca değil öğrenme sürecinin de dikkatli bir şekilde kontrol edilmesini öngören önemli bir yaklaşımdır. Yapılan bu çalışma sosyal bilgiler öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme teknikleri hakkındaki görüşlerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2014-2015 eğitim öğretim yılı güz döneminde Hatay, Kilis ve Gaziantep illerinde görev yapan toplam 61 sosyal bilgiler öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme teknikleri hakkındaki görüşlerinin alındığı bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış ve var olan durumun ortaya konmasından dolayı da durum çalışması tekniği kullanılmıştır. Çalışma sonunda elde edilen veriler doğrultusunda şu sonuçlara ulaşılmıştır: Sosyal bilgiler öğretmenlerinin daha çok geleneksel ölçme değerlendirme tekniklerini tercih ettikleri, alternatif ölçme değerlendirme teknikleri hakkında yeterli düzeyde bilgi sahibi olmadıkları, alternatif ölçme değerlendirme tekniklerinden kavram haritalarını kullandıkları tespit edilmiştir. Bunun yanında alternatif ölçme değerlendirme tekniklerinin uygulaması aşamasında öğretmenlerin zaman sıkıntısı yaşadıkları ve öğrenciyi her yönüyle değerlendirmede alternatif ölçme değerlendirme tekniklerinin olumlu etkiye sahip olduğuna ulaşılmıştır.
Keywords
Sosyal bilgiler öğretmenleri, Ölçme değerlendirme, Alternatif ölçme değerlendirme teknikleri.