|
|
|
Author
|
:
Osman ÇİL
, Benjamin DOTGER
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
6
|
|
Number |
:
19
|
|
Page |
:
50-75
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Osman ÇİL , Benjamin DOTGER, (6). ÖĞRETMEN ADAYLARININ KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ: ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİR KLİNİK SİMÜLASYON SIRASINDAKİ KARAR VERME VE TOPLANTIYI YÖNLENDİRME YETİLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 19, p. 50-75. Doi: .
|
|
|
Summary
This study explores how pre-service teachers’ identity characteristics affected their decision-making and facilitation skills during a clinically simulated parent-teacher conference. Standardized individuals (SIs) were hired and trained to perform as parents in a parent-teacher conference and to implement specific triggers to create a controlled environment during the clinical simulations. The findings indicate that although pre-service teachers used their personal experience to make decisions and facilitate the discussion, their lack of professional experience impaired their decision-making and facilitation skills. Additionally, the pre-service teachers’ beliefs, values, and former experiences in regard to their career choices affected their actions and reflections. The findings also reveal that the pre-service teachers felt stressed when they encountered with an unexpected situation and they weren’t shy about changing their decisions when they encountered with parental pressure.
Keywords
pre-service teachers, decision-making, facilitation, clinical simulations
Abstract
Bu nitel çalışma, klinik simülasyon metodu ile oluşturulmuş öğretmen-veli toplantısı esnasında, öğretmen adaylarının karar verme ve toplantıyı yönlendirme yetilerini etkileyen faktörleri incelemektedir. Bu amaç doğrultusunda bir klinik simülasyon merkezi ile iletişime geçilerek simülasyonun gerçekleştiği ortam olağan okul şartlarına benzetilmiş, araştırmanın amacına uygun davranışlar ve simülasyon sırasında kullanılması gereken tetikleyici cümleler profesyonel aktörlere öğretilmiştir. Böylece araştırma ortamı istenmeyen verilere karşı kontrol edilmiştir. Yine bu çalışmada olgu bilim (fenemoloji) deseni kullanılmış; öğretmen adaylarının profesyonel aktörlerle olan etkileşimleri gözlenerek ve analiz edilerek öğretmen adaylarının karar verme ve toplantıyı yönlendirme yetilerini etkileyen faktörler araştırılmıştır. Yapılan analiz sonucunda öğretmen adaylarının karar verirken yada toplantıyı yönlendirirken çoklukla kişisel deneyimlerinden yararlandıkları görülmüş, buna bağlı olarak öğretmen adaylarının mesleki tecrübe eksikliğinin performanslarını olumsuz yönde etkilediği anlaşılmıştır. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği ile ilgili inançlarının ve değer yargılarının öğretmen-veli toplantısındaki kararlarını etkilediği sonucuna varılmıştır. Bu bağlamda beklenmedik olayların öğretmen adaylarını stres altına soktuğu anlaşılmış, özellikle velilerden gelen baskılar sonucu öğretmen adaylarının toplantı sırasında karar değiştirdiği gözlenmiştir.
Keywords
Öğretmen adayları, karar verme, iletişimi yönlendirme, klinik simülasyonlar