|
|
|
Author
|
:
Gökhan GÜVEN
, Aylin ÇAM, Yusuf SÜLÜN
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
6
|
|
Number |
:
18
|
|
Page |
:
211-228
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Gökhan GÜVEN , Aylin ÇAM, Yusuf SÜLÜN, (6). EFFECTIVENESS OF CASE-BASED LABORATORY ACTIVITIES ON CHEMISTRY LABORATORY ANXIETY OF PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS . International Journal Of Eurasia Social Sciences, 18, p. 211-228. Doi: .
|
|
|
Summary
Bu çalışma kimya laboratuvarı boyunca Fen bilgisi öğretmen adaylarının endişelerini azaltmada örnek olay temelli laboratuvar uygulamalarının etkililiğinin araştırılmasını amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliğinde öğrenim gören birinci sınıf 63 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Deney ve kontrol grupları katılımcılardan tesadüfi olarak seçilmiştir. Deney grubunda kimya laboratuvar uygulamaları örnek olay temelli olarak 6 hafta süreyle yapılmıştır. Kontrol grubunda ise laboratuvar uygulamaları geleneksel laboratuvar yaklaşımları ile eşit sürede işlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kimya Laboratuvarı Endişe Ölçeği” ve “açık ve kapalı-uçlu sorular” kullanılmıştır. Ölçek her iki gruba ön test ve son test olarak, açık ve kapalı-uçlu sorular ise sadece deney grubundaki katılımcılara uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, örnek olay temelli laboratuvar uygulamalarının öğretmen adaylarının endişe ölçeğinin alt boyutları olan laboratuvar araçlarını ve kimyasal maddeleri kullanma, diğer öğrencilerle çalışma, veri toplama ve laboratuvar zamanını kullanma boyutlarındaki endişelerini azalttığı tespit edilmiştir. Ayrıca deney grubundaki öğretmen adaylarının örnek olay temelli laboratuar uygulamalarına yönelik olumlu görüşlere sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Kimya Laboratuvarı, Endişe, Fen Eğitimi, Örnek Olay Uygulamaları, Öğretmen Adayları
Abstract
This study aimed to investigate the effects of case-based laboratory activities in order to reduce the anxiety of pre-service science teachers during chemistry laboratory courses. The participants of the study consisted of 63 first year Science Education students from Muğla Sıtkı Koçman University. Experimental and control groups were formed randomly from these participants. In the experimental group, the laboratory courses were carried out with case-based activities for six weeks. In the control group the courses were implemented in a traditional way within the same period of time. For data collection the Chemistry Laboratory Anxiety Scale and open-ended questions were administered. The scale was administered to both groups as pre and post-test. The open-ended questions were administered only to the experimental group. In the experimental group where case-based lab activities were used sub-dimensions of the scale such as using equipment and chemicals, working with other students, collecting data, and having adequate time were observed. It was found that pre-service science teachers in the experimental group developed positive views towards the use of case-based activities in their teaching practices.
Keywords
Chemistry Lab, Anxiety, Science Education, Case-Based Activities, Pre-Service Teachers