The aim of this study is to examine the lesson experiences of the Technology and Design Course teachers regarding the Technology and Design Course. The research conducted using qualitative research method is in phenomenology design. The research was carried out with 15 Technology and Design course teachers selected with maximum diversity and criterion sampling methods in the city of Ankara in the 2020-2021 academic year. In the study, semi-structured interview form developed by the researchers was used and analyzed by content analysis method. According to the findings of the research, the teachers expressed their opinions about the teaching profession general and special field competencies, motivations and the content of the program. As a result of the research; It was revealed that teachers felt inadequate to implement the program and could not fulfill the general and special field competencies of the teaching profession, students, parents and administrators had a lack of motivation due to the lack of interest in the course and the course was deemed worthless, and the anxiety of the High School Entrance Exam reduced the student's interest in the course. In addition, in the implementation of the program, it was determined that the lack of a workshop compatible with the curriculum and the lack of equipment, as well as the lack of student materials, created problems in the implementation of the course. It has turned out that the distance education of the program and measurement and evaluation in distance education are difficult. It can be ensured that teachers' deficiencies regarding field competence are complemented urgently with intensive in-service training by determining other professional development needs.

Technology and Design Course, technology design teacher, teacher experiences, curriculum

Bu çalışmanın amacı Teknoloji ve Tasarım Dersi öğretmenlerinin Teknoloji ve Tasarım Dersine ilişkin ders deneyimlerinin incelenmesidir. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak yürütülen araştırma fenomenoloji desenindedir. Araştırma, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Ankara ilinde maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme yöntemleri ile seçilen 15 Teknoloji ve Tasarım Dersi öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre öğretmenler ders deneyimlerine ilişkin öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlikleri, güdüleyiciler ve programın içeriği konusunda görüş bildirmişlerdir. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin programı uygulama konusunda kendilerini yetersiz hissettikleri ve öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterliklerini yerine getiremedikleri, öğrenci, veli ve yöneticilerin derse ilgi göstermemesinden ve dersin değersiz görülmesinden kaynaklı güdülenme eksikliği yaşadıkları, Liselere Giriş Sınavı kaygısının öğrencinin derse olan ilgisini azalttığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca programın uygulanmasında özellikle müfredatla uyumlu atölyenin olmayışı ve donanım yetersizliğinin yanı sıra öğrenci malzemesi eksikliğinin ders uygulamasında sorun yarattığı belirlenmiştir. Programın uzaktan eğitiminin ve uzaktan eğitimde ölçme değerlendirmenin zor olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin alan yeterliğine ilişkin eksiklikleri diğer mesleki gelişim ihtiyaçları da belirlenerek yoğunlaştırılmış hizmet içi eğitimle acilen tamamlanması sağlanabilir.

Teknoloji ve Tasarım Dersi, teknoloji tasarım öğretmeni, öğretmen deneyimleri, öğretim programı