|
|
|
Author
|
:
İsmail KİNAY
, Zakir ELÇİÇEK, Behçet ORAL
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
6
|
|
Number |
:
19
|
|
Page |
:
206-217
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
İsmail KİNAY , Zakir ELÇİÇEK, Behçet ORAL, (6). ÖĞRETMEN ADAYLARININ SINIF YÖNETİMİ YETERLİKLERİ İLE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 19, p. 206-217. Doi: .
|
|
|
Summary
Bu araştırmanın amacı Öğretmen adaylarının sınıf yönetimi yeterlikleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 Öğretim yılında (Bahar Döneminde) Dicle üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesinde okuyan ve okul deneyimi dersini başarı ile tamamlamış 177 (% 56.5) kadın 136 (43.5) erkek toplam 313 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen “Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi Yeterlik Ölçeği (ÖASYYÖ)” ve Semerci (1999) tarafından geliştirilen “Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum Ölçeği (ÖÖMTÖ)” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler için frekans, ortalama, standart sapma, Pearson Korelasyon katsayısı ve basit analizi teknikleri kullanılmıştır. Bu analizler SPSS 20 paket programından yararlanılarak yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının sınıf yönetimi yeterliklerinin davranış yönetimi boyutu dışındaki tüm boyutlarda ve ölçek toplamında yüksek düzeyde; davranış yönetimi boyutunda ise orta düzeyde olduğu bulunmuştur. Ayrıca öğretmen adaylarının ÖÖMTÖ’den aldıkları puanlar ile ÖASYYÖ ve tüm alt boyutlarından aldıkları puanlar arasında pozitif yönlü anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Son olarak öğretmen adaylarının sınıf yönetimi yeterliklerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir.
Keywords
Tutum, Sınıf Yönetimi, Sınıf Yönetimi Yeterliği, Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum.
Abstract
The aim of this study is to determine the relationship between of prospective teachers’ classroom management competencies and their attitudes towards teaching profession. The research was conducted in the relational survey model. The working group of the research were of 177 (56.5%) female and 136 (43.5) men total 313 students who had succeeded school experience course in Ziya Gökalp Education Department of Dicle University in 2012 – 2013 Education year (spring semester). As data collection tools "The Prospective Teachers' Classroom Management Competency Scale (PTCMES)" developed by the researchers and “The Scale of Students’ Attitudes Towards Teaching Profession (SSATTP)" developed by Semerci (1999) were used. For the data obtained in the study; frequency, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient and simple analysis techniques were used. These analyzes were performed using the SPSS 20 software program. As a result of the study, it is found that the prospective teachers' classroom management competence, except behavior management dimension, in all dimensions and in total scale is high level; in the behavior management dimension is moderate level. In addition, a positive significant relationship was detected between the scores of prospective teachers ÖÖMTÖ and all subscales of ÖASYYÖ. Finally, prospective teachers' classroom management competence is determined to be a significant predictor of attitudes towards the teaching profession.
Keywords
Classroom Management, Classroom Management Efficacy, Attitudes Towards the Teaching Profession.