|
|
|
Author
|
:
Mehmet KANAK
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
9
|
|
Number |
:
33
|
|
Page |
:
1883-1896
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Mehmet KANAK , (9). TRACES OF THE PAST IN IDENTIFYING EMOTIONAL NEGLECT AND ABUSE. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 33, p. 1883-1896. Doi: .
|
|
|
Summary
The purpose of this descriptive and retrospective study is to investigate the association between pre-service preschool teachers’ past experiences of emotional abuse and their knowledge and awareness of emotional neglect and abuse. To this end, this study surveyed 151 fourth-grade pre-service teachers studying preschool teacher education at the Department of Basic Education under Faculty of Education at Cumhuriyet University during the 2015-2016 academic year. The data were collected using the “Knowledge and Awareness of Emotional Neglect/Abuse Scale” and the “ISPCAN Child Abuse Screening Tools Retrospective Version (ICAST-R) for Young Adults”. The analysis results indicated a significant difference between the respondents’ level of knowledge and awareness of emotional abuse and the past experience of emotional abuse by being told by a family or household member that he or she was unloved and did not deserve to be loved. However, no significant difference was found between the level of knowledge and awareness of emotional abuse and the past experiences of emotional abuse by being told by a family or household member that they wish he or she had never been born or were died, by a family or household member threatening to abandon him or her or refusing to let him or her live in the house, and by being insulted or criticized by anyone to make him or her feel stupid, bad or worthless.
Keywords
emotional neglect, emotional abuse, history of past abuse, awareness
Abstract
Tanımlayıcı ve retrospektif bir özellik taşıyan bu araştırmada, okul öncesi öğretmen adaylarının geçmiş duygusal istismar yaşantılarının, duygusal ihmal/istismara yönelik bilgi ve farkındalıkları ile ilişkisinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği A.B.D.’da 2015-2016 akademik yılında 4. Sınıfta öğrenim gören 151 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak için “Duygusal İhmal/İstismara Yönelik Bilgi ve Farkındalık Ölçme Aracı” ve “Genç Erişkinler İçin ISPCAN Çocuk İstismarı Tarama Anketi ICAST-R (Retrospektif)” kullanılmıştır. Katılımcıların 18 yaşından önce aileden ya da evde yaşayanlardan biri tarafından sevilmediği ve sevilmeyi hak etmediğini söylenerek duygusal anlamda istismar edilmesi ile duygusal istismara yönelik bilgi ve farkındalık düzeyi arasında anlamlı bir fark bulunurken; aileden ya da evde yaşayanlardan biri tarafından hiç doğmamış olmasını ya da ölmüş olmasının söylenerek duygusal anlamda istismar edilmesi, aileden veya ev halkından biri tarafından evi terk etmesi için tehdit edilmesi ya da evde yaşamasına karşı gelinmesi yoluyla duygusal anlamda istismar edilmesi ve herhangi biri tarafından aptal, kötü veya değersiz hissettirilmek amacıyla aşağılanmış olup olmama durumları ile duygusal istismara yönelik bilgi ve farkındalık düzeyi arasında anlamlı bir fark bulunmadığı görülmüştür.
Keywords
duygusal ihmal, duygusal istismar, geçmiş istismar yaşantısı, farkındalık