|
|
|
Author
|
:
Mehmet Hayri SARI
, Sadegül AKBABA ALTUN
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
6
|
|
Number |
:
19
|
|
Page |
:
24-49
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Mehmet Hayri SARI , Sadegül AKBABA ALTUN, (6). SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE TEKNOLOJİ KULLANIMI ÜZERİNE NİTEL BİR ARAŞTIRMA. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 19, p. 24-49. Doi: .
|
|
|
Summary
Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin ilkokul matematik öğretiminde teknoloji kullanımına ilişkin algılarını belirlemeye yönelik nitel bir çalışmadır. Araştırmada olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, ölçüt örnekleme yaklaşımı kullanılarak öğretmenlerin mesleki kıdemleri 1-10 yıl, 10-20 yıl, 20 ve üstü yıl olacak şekilde oluşturulmuştur. Araştırmanın verileri açık-uçlu yarı yapılandırılmış görüşme sorularıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Verilerin analizi sonucunda araştırmaların bulguları i) matematik öğretiminde teknoloji kullanımına ilişkin algıları, ii) teknoloji kullanımının matematik öğretimi üzerindeki etkisine ilişkin görüşleri iii) matematik öğretiminde teknolojik araç gereç kullanımının (öğrenci, öğretmen, matematik öğretimi açısından) yararına ilişkin görüşleri iv) teknolojik araç gereç kullanımının matematik öğretimi ve öğretmen açısından soruna yol açıp/açmadığına ilişkin olmak üzere dört ana temada toplanmıştır.
Keywords
ilkokul matematik, teknoloji, sınıf öğretmeni, olgu bilim (fenomenoloji)
Abstract
This research is a qualitative study in order to define classroom teachers' perception about the technology use in primary school mathematics teaching. Also this research was designed as a phenomological study. The research's study group was designed by criterion sampling desing according to teacher's occupational seniority being to from 1 to 10 years, 10 to 20 years and 20 and up. Data were collected through semi-structered interviews. Collected data were analysed through contend analysis. At the end of the analyze of the collected datas, the findings of the research was classified in four main themes i) teachers' opinions about the use of technology, ii) teachers' looks on the technology use effects on mathematics teaching, iii) teacher's opinions about the benefits of using technological materials on mathematics teaching (according to students, teachers and mathematics teaching), iv) if the use of technological materials cause any problems in terms of teacher or mathematics teaching.
Keywords
Primary mathematics, technology, classroom teacher, phenomenology.