|
Author
|
:
Umay Bilge BALTACI
, Selahattin AVŞAROĞLU
|
|
Type |
:
|
Printing Year |
:
8
|
Number |
:
30
|
Page |
:
1610-1628
|
DOI Number: |
:
|
Cite : |
Umay Bilge BALTACI , Selahattin AVŞAROĞLU, (8). INVESTIGATION OF STATE ANGER-ANGER EXPRESSION AND SELF EFFICACY PERCEPTION OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH AND WITHOUT LEARNING DISABILITY. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 30, p. 1610-1628. Doi: .
|
|
Summary
This study is intended to investigate state anger, anger expression and self efficacy perception of secondary school students with and without learning disability. In the research group, there are 110 secondary school students consisting of 55 people with learning disability and 55 people without learning disability. ‘’Personal Information Form’’, ‘’Self Efficacy Scale For Children’’ and ‘’State Anger and Anger Expression Scale’’ were used in the study. The analyses of the data were performed by SPSS 20 package in the study. In the analyses of the data Mann-Whitney U Test was used. It was seen that there was a significant difference between the incidence of learning disability of the students and academic self efficacy, social efficacy, emotional efficacy, general efficacy, intrinsic anger and score averages of anger management. It was discovered that there was a significant difference between social efficacy score averages of the students without learning disability and their genders. A significant difference was found out between score averages of anger management of the students with learning disability and their genders. There was a significant difference between state anger score averages of the students without learning disability and their genders.
Keywords
Learning Disability, Self-Efficacy, Anger
Abstract
Bu araştırmada öğrenme güçlüğü olan ve olmayan ortaokul öğrencilerinin öz-yeterlik algıları, sürekli öfkeleri ve öfke ifade tarzları incelenmiştir. Çalışmanın araştırma grubunu öğrenme güçlüğü olan 55 kişi ve olmayan 55 kişi olmak üzere toplam 110 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada “Kis¸isel Bilgi Formu”, “Çocuklar İçin Öz-yeterlik Ölçeği’’, “Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı Ölçegˆi” kullanılmıştır. Gerçekleştirilen araştırmada verilerin analizleri SPSS 20 paket programıyla yapılmıştır. Verilerin analizinde Mann-Whitney U Testi uygulanmıştır. Öğrencilerin öğrenme güçlüğü görülme durumu ile akademik öz-yeterlik, sosyal öz-yeterlik, duygusal öz-yeterlik, genel öz-yeterlik, içe yönelik öfke ve öfke kontrol puan ortalamaları arasında anlamlı düzeyde bir farklılığın olduğu görülmüştür. Öğrenme güçlüğü olmayan öğrencilerin sosyal öz-yeterlik puan ortalamaları ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılaşmanın olduğu bulunmuştur. Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin öfke kontrol puan ortalamaları ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Öğrenme güçlüğü olmayan öğrencilerin ise sürekli öfke puan ortalamalarıyla cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur.
Keywords
Öğrenme Güçlüğü, Öz-Yeterlik, Öfke