|
|
|
Author
|
:
Güneş SALI
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
8
|
|
Number |
:
26
|
|
Page |
:
43-61
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Güneş SALI , (8). Davranış ve Duyguları Değerlendirme Ölçeği-2 (BERS-2)’nin Beş Yaş Grubu İçin Türk Kültürüne Uyarlama Çalışması. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 26, p. 43-61. Doi: .
|
|
|
Summary
Bu çalışmada, Davranış ve Duyguları Değerlendirme Ölçeği-2 (BERS-2)’nin beş yaş grubu için Türk kültürüne uyarlanması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizlerinin yapılması amaçlanmıştır. Araştırmaya Yozgat ilinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bünyesinde ana sınıfı bulunan ilkokullar ile bağımsız anaokulları arasından, öğretmen ve yönetici görüşleri doğrultusunda farklı sosyo-ekonomik koşullar dikkate alınarak basit tesadüfî örnekleme yöntemi ile sekiz ilkokul ve üç bağımsız anaokulu olmak üzere toplam 11 okuldan seçilen 346 çocuğun anneleri (n=346) ve öğretmenleri (n=22) dahil edilmiştir. Öncelikle ölçeğin dilsel eşdeğerliği incelenmiş ve dilsel eşdeğerliğe sahip olduğu görüldükten sonra geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. Davranış ve Duyguları Değerlendirme Ölçeği-2 (BERS-2)’nin yapı geçerliliğini test etmek amacıyla Öğretmen Formu ve Ebeveyn Formu (anne) için doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Her iki form için önerilen orijinal beş faktörlü modelin kabul edilebilir bir uyuma sahip olduğu görülmüştür. Davranış ve Duyguları Değerlendirme Ölçeği-2 (BERS-2)’nin güvenirliliğini test etmek amacıyla Öğretmen ve Ebeveyn (anne) Formunun madde toplam korelasyonları Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayıları aracılığıyla incelenmiştir. Hem Öğretmen Formu’nda hem Ebeveyn (anne) Formu’nda tüm ölçeğin Cronbach alpha iç tutarlılık katsayısı .97 bulunmuştur. Öğretmen Formu ve Ebeveyn Formu nun yeterli madde toplam korelasyonuna sahip olmasının yanı sıra aynı zamanda yüksek derecede güvenilir bir ölçek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Davranışsal gelişim, duygusal gelişim, davranışsal güçlülük, duygusal güçlülük, çocuk.
Abstract
The present study aimed to adapt the Behavioral and Emotional Rating Scale-2 (BERS-2) to Turkish culture for group of five and conduct relevant reliability and validity analyses. Mothers (n=346) and teachers (n=22) of children selected by simple random sampling -taking different socio-economic conditions into consideration in line with teacher and administrator views- from a total of 11 schools comprised of eight Ministry of National Education primary schools with nursery classes and three independent kindergartens in Yozgat province were enrolled in the study. The scale was first examined for linguistic equivalence followed by validity and reliability analyses. Validity factor analysis was conducted for the Teacher Scale and Parent Scale (mother) to test the construct validity of BERS-2. It was seen that the original five-factor model suggested for both forms had acceptable fit. Total item correlation of the forms was examined by Cronbach’s Alpha internal consistency coefficients to test the reliability of BERS-2. The Cronbach’s Alpha internal consistency coefficient of the entire scale was 0.97 for both forms. It was concluded that the Teacher Scale and Parent Scale (mother) had sufficient item total correlation and it was a highly reliable scale.
Keywords
Behavioral development, emotional development, behavioral strength, emotional strength, child.