|
|
|
Author
|
:
Remzi CAN
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
8
|
|
Number |
:
26
|
|
Page |
:
232-243
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Remzi CAN , (8). ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ÖRTÜLÜ ANLAMI BULMA BECERİLERİ ile ELEŞTİREL OKUMA ÖZYETERLİLİK ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ . International Journal Of Eurasia Social Sciences, 26, p. 232-243. Doi: .
|
|
|
Summary
Bu araştırmada, ortaöğretim öğrencilerinin metinde örtülü anlamı bulma becerileri ile eleştirel okuma özyeterlilik algıları arasında ilişki olup olmadığının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın ulaşılabilen evrenini, Kırşehir merkezde öğrenim gören 12. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Öğrencilerin, üst-orta-alt sosyo-ekonomik düzeyden olmalarına özen gösterilmiştir. Araştırma için gerekli olan veriler “Örtülü Anlam Belirleme Ölçeği” ve “Eleştirel Okuma Özyeterlilik Algısı Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada erkek öğrencilerin örtülü anlam belirleme ölçeğinden aldıkları ortalama puanlar erkek öğrenciler için 9,10; kız öğrenciler için 10,70’tir. Kız öğrenciler erkeklere göre daha başarılı olmalarına karşın anlamlı fark tespit edilememiştir. Araştırmadan çıkan diğer önemli bir sonuç, örtülü anlamı belirleme ile eleştirel okuma özyeterlilik algısı arasında ilişkinin olmamasıdır.
Keywords
örtülü anlam, eleştirel okuma, öz yeterlilik algısı
Abstract
In this research it is aimed to find a correlation between finding the implied meaning and critical reading in high school students. Participants of this research are 12th grade students who study in central Kırşehir. It is aimed to select students from low- middle-high socio economic communities. Necessary data is obtained from “a scale of understanding the implied meaning” and “a scale to find out one’s self-efficacy on critical reading”. In the research, male students got 9,10 and female students got 10,70 out of the scale of understanding the implied meaning. Female students got more successful results when compared to male students but there was no meaningful difference found between male and female students. Another important result of this research is that there is no correlation between understanding the implied meaning and critical reading.
Keywords
implied meaning, critical reading, self-competence perception