OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM PROGRAMLARINDA DEĞERLER EĞİTİMİNE YER VERME DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin eğitim programlarında değerler eğitimine yer verme düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırma nitel araştırma deseninde gerçekleştirilmiş birdurum çalışmasıdır. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yönteminin bir türü olan benzeşik örnekleme tekniği kullanılmıştır. Araştırmaya eğitim programlarında değerler eğitimi etkinliklerine yer veren 35 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin büyük bir çoğunluğunun ( %83) her hafta değerler eğitimi etkinliği yaptığı, saygı (%30), dürüstlük (%30), yardımseverlik (%30) ve sorumluluk (%27) öğretmenlerin en sık yer verdiği değerler olduğu, drama (%50), Türkçe (%47) ve oyun (%33) değerler eğitimi çalışmalarına en sık yer verilen okul öncesi etkinlik türleri olduğu, bilgisayar (%63), hikâye kitabı (%60) ve öğretmen tarafından hazırlanan materyallerin (%37) daha sık kullanıldığı, öğretmenlerin değerler eğitiminin çocukların tüm gelişim alanlarını desteklediğini düşündükleri ( %86) , öğretmenlerin büyük bir kısmının (%83) bazı etkinliklerde aile katılımına yer verdikleri, okul öncesi eğitimi programını (2013) değerler eğitimi açısından kısmen yeterli gördükleri (%43), öğretmenlerin büyük bir çoğunluğunun (%66) değerler eğitimi ile ilgili herhangi bir bilimsel etkinliğe ve eğitim faaliyetine katılmadığı ve kendilerini değerler eğitimi verme konusunda kısmen yeterli gördükleri belirlenmiştir (%60).

Keywords
Değer, Değerler eğitimi, Okul öncesi eğitimi, Okul öncesi öğretmeni