Bu araştırmanın amacı; 2013-2014 eğitim öğretim yılında Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarını cinsiyet, mezun olunan lise türü, anne-baba eğitim düzeyi, sınıf düzeyi, öğretmenlik mesleğini seçme nedeni, ailede öğretmen bulunup bulunmama durumu ve aile gelir düzeyi gibi değişkenler açısından tespit etmektir. Araştırma, betimsel tarama modeli ile yürütülmüştür. Çalışmada 175 erkek, 125 kadın öğretmen adayına Özgür (1994) tarafından geliştirilen ve 33 maddeden oluşan tutum ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 18.00 istatistik paket programına girilerek analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının demografik özelliklere göre dağılımları ve tutum ölçeğindeki maddelere verdikleri yanıtların analizinde frekans ve yüzde, mesleğe yönelik tutumlarının cinsiyet değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek için t testi, ailede öğretmen bulunup bulunmama durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek için Tek Yönlü Varyans Analizi, en son mezun olunan okul türü, anne-baba eğitim durumu, ailenin aylık geliri ve öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenlerine göre Kruskal Wallis H testi ve değişkenler arasındaki farkın kaynağını belirlemek amacıyla da Dunnet T 3 Post Hoc testi kullanılmıştır. Araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları cinsiyet değişkenine göre kadınlar lehine daha yüksek çıkmıştır. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumlarının sınıf düzeyi, en son mezun olunan okul türü, ailede öğretmenlik mesleğini yapan birinin bulunup bulunmama durumu ve anne-baba eğitim düzeyi değişkenlerine göre farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenine göre “Öğretmenlik Mesleğini Çok Seviyorum” yanıtını veren öğretmen adaylarının tutumlarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.

Meslek, öğretmenlik mesleği, tutum