INVESTIGATING THE LEVEL OF SECONDARY SCHOOL TEACHERS’ ADHERENCE TO ETHICAL PRINCIPLES IN EDUCATIONAL ASSESSMENT
Bu araştırmanın amacı, ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin eğitimsel değerlendirmelerde etik ilkelere bağlılık düzeylerini çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırma yöntemi olarak betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2017-2018 eğitim öğretim yılında Diyarbakır ili merkez ilçelerindeki ortaokullarda çalışan öğretmenlerden basit seçkisiz yoluyla seçilen 601 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Alkharusi (2016) tarafından geliştirilen ve İlhan, Güler ve Kinay (2017) tarafından Türkçeye uyarlanan “Eğitimsel Değerlendirmelerde Etik İlkelere Bağlılık Ölçeği” kullanılmıştır. Veri analiz sürecinde betimsel istatistiklerle veri setinin doğruluğu kontrol edilmiş ve üç bireyin uç değer olduğu gözlemlendiği için veri seti 598 olarak düzenlenmiştir. Veri setinde yer alan bireylerin toplam puanlarına ilişkin minimum, maksimum, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri elde edilerek betimsel düzeyde incelemeler yapılmıştır. Betimsel düzeydeki incelemelerden sonra grupların ortalama puanlarının karşılaştırılması amacıyla tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve bağımsız örneklemler t- testi uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin, eğitimsel değerlendirmelerde etik ilkelere yüksek düzeyde bağlı oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, öğretmenlerin eğitimsel değerlendirmelerde etik ilkelere bağlılık düzeylerinin öğretmenlerin alanlarına göre farklılaştığı görülürken, cinsiyet ve mesleki kıdeme bağlı olarak farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords
Eğitimsel değerlendirmelerde etik ilkeler, etik, değerlendirme yeterlikleri