DEĞERLER EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE EMPATİ DEĞERİNİN 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN GÖRSEL SANATLAR DERSİ UYGULAMA ETKİNLİKLERİNİN MOTİVASYON ETKİSİNİN İNCELENMESİ
Bu çalışmanın amacı, Değerler eğitimi kapsamında ele alınan empati değerine ilişkin 5. Sınıf öğrencilerinin empati düzeylerinin tespit edilerek, yaratıcılık boyutunda empatik yansıtma düzeyleri ile ilişkisini ortaya koymaktır. Araştırma, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Sivas ilinde öğrenim gören basit tesadüfi örnekleme ile seçilen 31 (14 Kız/17 Erkek) 10-11 yaş arasındaki ortaokul öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri “Ka-Si Empati Ölçeği” “Resim Değerlendirme Formu”, ve “ Yarı Yapılandılmış Görüşme Formu” ile elde edilmiştir. Araştırma verileri karma araştırma yönteminden faydalanılarak nicel, nitel çözümleme ile değerlendirilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, öğrencilerin empati düzeyleri ve yaratıcılık düzeylerinin iyi düzeyde olduğu, ancak çizimleri ile empati düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olmadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin empati kurabilme düzeyleri ve empati kurarak oluşturdukları çizimlerindeki yaratıcılık düzeyleri arasında cinsiyete göre fark olup-olmadığına T Testi ile bakılmış, test sonucunda erkekler ve kızlar arasında anlamlı fark olmadığı görülmüştür. Çalışmanın nitel verilerinin çözümü yapılırken betimsel analiz kullanılmış ve araştırma sonucunda bulgulara dayalı olarak öğrencilerin değerler eğitimi kapsamında uygulanan empati değeri ile ilgili çalışmayı gerçekleştirirken olumlu ve olumsuz görüşlerine ilişkin durumlar ortaya koyularak motivasyonlarına etkisi tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmanın nitel verilerine göre öğrencilerin çalışma esnasında kendilerini mutlu hissettikleri, bir daha böyle bir çalışmada yer almak istedikleri gibi motivasyonlarını olumlu etkilediğine dair bulguların yanı sıra ders saatinin daha fazla olması durumunda daha verimli sonuçlar alınabileceği gibi görüşler de ortaya çıkmıştır.

Keywords
Sanat eğitimi, Değerler Eğitimi, Empati, Motivasyon, Görsel Sanatlar