Bu araştırmanın amacı, ilkokul 2. sınıf Türkçe dersinde dijital hikâye materyallerinin okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkilerini analiz etmektir. Yarı deneysel yöntemle yürütülen araştırmanın çalışma grubu, toplam 70 ilkokul 2. sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Toplam 5 hafta süren deneysel süreçte, deney grubunda dersler dijital hikâye materyalleri desteğiyle işlenirken kontrol grubunda mevcut öğretim yöntemi kullanılmıştır. Deneysel işlem öncesi ve sonrası, her iki gruba da ‘Okuduğunu Anlama Ölçeği (OAÖ)’ ön-test ve son-test olarak uygulanmış ve sonuçlar analiz edilmiştir. Analizler sonucunda; deney grubu öğrencilerinin deneysel süreçte elde ettiği puan ortalaması, kontrol grubu öğrencilerine kıyasla istatistiksel olarak anlamlı şekilde yüksek bulunmuştur. Bu bulgulara dayanarak, dijital hikâye materyallerinin ikinci sınıf Türkçe dersinde öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerini etkin bir şekilde geliştirdiği sonucuna varılabilir.

Dijital hikâye, Dijital materyaller, Materyal, Okuduğunu anlama, Öğretim teknolojileri.