Üniversite eğitimi, öğrencilerin birçok akademik sorumluluk üstlenmesini gerektirir. Bu sorumlulukların başarılı bir şekilde yerine getirilmesini etkileyen birden fazla bireysel değişken vardır. Bilişsel esneklik ve akademik mükemmeliyetçilik bu değişkenler arasında gösterilebilir. Sınıf içi ve sınıf dışında karşılaştıkları problemlere cevap verebilmeleri ve birden fazla çözüm üretebilmeleri bilişsel esneklik ile yakından ilişkilidir. Akademik mükemmeliyetçilik ise; bireylerin akademik sorumluluklarını en kısa sürede ve en iyi şekilde yapmasıdır. Bu bilgiler doğrultusunda çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının akademik mükemmeliyetçilik ile bilişsel esneklik düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmaya iki devlet üniversitesinin Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören yaşları 20 ile 25 (M= 22.14 ± 1.31) arasında değişen 159 kadın ve 117 erkek olmak üzere 276 beden eğitimi öğretmeni adayı dahil edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu,” “Akademik Mükemmeliyetçilik Ölçeği” ve “Bilişsel Esneklik Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışma verileri tanımlayıcı istatistiklerden Pearson Korelasyon Testi ve Bağımsız Örneklem T-Testi ile analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen verilere göre; Öğretmen adaylarının yaş ve akademik mükemmeliyetçilik puanları ile bilişsel esneklik puanları arasında pozitif yönde anlamlı düzeyde ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Katılımcıların cinsiyet ve akademik başarılarına göre bilişsel esneklik puanları arasında anlamlı farklılıkların olmadığı, fakat yaşa göre bilişsel esneklik puanları arasında anlamlı farklılıkların olduğu belirlenmiştir. Aynı zamanda katılımcıların akademik başarı ve yaşlarına göre akademik mükemmeliyetçilik puanları arasında anlamlı farklılıkların olmamasına karşın, akademik mükemmeliyetçilik puanları ile cinsiyet arasında anlamlı farklılıkların olduğu saptanmıştır. Sonuç olarak; Öğretmen adaylarının bilişsel esneklik puan ortalamalarının (4.29±.502) yüksek olduğu, bu karşın akademik mükemmeliyetçilik puan ortalamalarının (2.53±.721) ise orta düzeye yakın olduğu belirlenmiştir. Aynı zamanda öğretmen adaylarının akademik mükemmeliyetçilik ile yaşları arttıkça bilişsel esneklik düzeylerin arttığı, bunun yanı sıra kadınların erkeklere göre daha akademik mükemmeliyetçi oldukları tespit edilmiştir.

Akademik başarı, akademik mükemmeliyetçilik, bilişsel esneklik, öğretmen adayı