Bu çalışmanın amacı Teknoloji ve Tasarım Dersi öğretmenlerinin Teknoloji ve Tasarım Dersine ilişkin ders deneyimlerinin incelenmesidir. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak yürütülen araştırma fenomenoloji desenindedir. Araştırma, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Ankara ilinde maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme yöntemleri ile seçilen 15 Teknoloji ve Tasarım Dersi öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre öğretmenler ders deneyimlerine ilişkin öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlikleri, güdüleyiciler ve programın içeriği konusunda görüş bildirmişlerdir. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin programı uygulama konusunda kendilerini yetersiz hissettikleri ve öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterliklerini yerine getiremedikleri, öğrenci, veli ve yöneticilerin derse ilgi göstermemesinden ve dersin değersiz görülmesinden kaynaklı güdülenme eksikliği yaşadıkları, Liselere Giriş Sınavı kaygısının öğrencinin derse olan ilgisini azalttığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca programın uygulanmasında özellikle müfredatla uyumlu atölyenin olmayışı ve donanım yetersizliğinin yanı sıra öğrenci malzemesi eksikliğinin ders uygulamasında sorun yarattığı belirlenmiştir. Programın uzaktan eğitiminin ve uzaktan eğitimde ölçme değerlendirmenin zor olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin alan yeterliğine ilişkin eksiklikleri diğer mesleki gelişim ihtiyaçları da belirlenerek yoğunlaştırılmış hizmet içi eğitimle acilen tamamlanması sağlanabilir.

Teknoloji ve Tasarım Dersi, teknoloji tasarım öğretmeni, öğretmen deneyimleri, öğretim programı