CANLI HEYKEL MÜZESİ ATÖLYESİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
Bu çalışmada ortaokul 5. Sınıf öğrencilerinin canlı heykel müzesi atölyesine yönelik deneyimlerinin keşfedilmesi hedeflenmiştir. Bu amaç doğrultusunda, zaman ve kronolojiyi algılama, problem çözme, işbirliği, kanıt kullanma, empati ve iletişim gibi becerileri kazanmalarının sağlanmasına çalışılmıştır. Atölyeye 54 öğrenci katılmıştır. Çalışma grubuna 18 erkek, 20 kız olmak üzere toplam 38 öğrenci dahil edilmiştir. Çalışma sürecinde etkinliklere müdahale edilmediği için nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma sonunda dağıtılan görüşme formlarına göre Öğrenciler canlı heykel müzesi atölyesini %68 oranında oyun olarak, %34 oranında eğlenceli/zevkli, % 34 oranında eğlenerek öğrenmeye yönelik, %39 oranında tarih konularıyla ilişkin olarak görmüşlerdir. Ayrıca %37 arkadaşlarıyla iletişimini etkilemediğini söylemiş, %39 oranında etkinlikleri akılda kalıcı, %60 oranında derse olan ilgiyi arttırıcı bulmuşlardır. Buna göre canlı heykel müzesi atölyesi, ortaokul 5. Sınıf öğrencileri üzerinde öğrenmeyi ve motivasyonu arttırıcı bir etkide bulunmuştur denilebilir. Bulunan sonuçlar, ilgili araştırmalarla uyumlu görünmektedir

Keywords
Sosyal Bilgiler, Müze Eğitimi, Yaratıcı Drama, Öğrenci Görüşleri