TÜRK VE ALMAN ORTAOKULLARINDA KULLANILAN İNGİLİZCE DERS KİTAPLARI ÜZERİNE KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA
Ders kitapları, dünyanın diğer ülkelerinde olduğu gibi, Türkiye ve Almanya’daki devlet okullarında da temel öğretim kaynağı olarak kullanılmaktadır. Söz konusu kitaplar Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığı tarafından seçilmekte iken Almanya’da genel eğitim politikaları Eğitim ve Araştırma Bakanlığı tarafından belirlenmekle birlikte, eyaletler arasında değişebilmektedir. Bu çalışmada, Türkiye ve Almanya’nın North Rhine-Westphalia eyaletindeki ortaokullarda Yabancı Dil/ İngilizce ders kitabı olarak okutulan iki kitapta yer alan okuma parçalarının sözcük yoğunluğu (karmaşıklık) ve okunabilirlik açısından önemli ölçüde farklılaşıp farklılaşmadığının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Veriler, bu iki kitapta yer alan söz konusu okuma parçalarından oluşturulmuş ve çevrimiçi bir istatistik programı ile çözümlenmiştir. Bulgular, her iki kitabın da sözcük yoğunluğu ve okunabilirliği yüksek okuma parçaları içerdiğini; bununla birlikte, Türkiye’de kullanılan İngilizce ders kitabındaki okuma parçalarının Almanya’da kullanılan kitaptaki okuma parçalarına oranla daha yüksek sözcük yoğunluğu ve okunabilirlik düzeyine sahip olduğunu ortaya çıkarmıştır. Çalışmada elde edilen bulgulara istinaden uygulama önerileri ile ileride yapılabilecek çalışma önerilerinde bulunulmuştur.

Keywords
Yabancı dil olarak İngilizce, Ders kitabı, Sözcük yoğunluğu, Okunabilirlik