SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİ AÇISINDAN DEZAVANTAJLI BÖLGEDE ÇALIŞMA PROBLEMATİĞİ
Bu araştırmada dezavantajlı bölgede görev yapan sosyal bilgiler öğretmenlerinin karşılaştıkları problemlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Betimsel nitelikte olan araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın çalışma grubunu İç Anadolu Bölgesi’nin X ilinde görev yapan 10 Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde maksimum çeşitlilik örneklemesi yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında görüşme formu kullanılmıştır. Verilerinin analizi sürecinde betimsel analiz, içerik analizi ve sürekli karşılaştırma tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmenlerin mesleki olarak; sosyo-ekonomik düzeyin düşük olması, diyalog, fiziki yapı, yönetim, mesleki doyum ve barınma konularında; sosyal bilgiler öğretimi ile ilgili olarak; ders saatinin az olması, kaynak kitap ve araç-gereç temininin yetersiz olması, gezi-gözlem yapılamaması, lisans eğitimi ile uygulama arasında farklar olduğu konularında problem yaşadıkları tespit edilmiştir. Sosyal bilgiler öğretimi ile ilgili olarak öğrencilerin yaşadıkları problemler; sosyal faaliyet azlığı, öğrenci başarısının düşük olması, öğrencilerin dersi sıkıcı bulmaları ve derse ilgisiz kalmaları, teknolojiye erişimin az olması olarak belirlenmiştir.

Keywords
Dezavantajlı Bölge, Sosyal Bilgiler Öğretmeni, Sosyal Bilgiler Öğretimi.