PROBLEM ÇÖZME ÖĞRETİMİ: ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ VE PROBLEM ÇÖZME SÜREÇLERİ
Araştırmanın temel amacı ilköğretim matematik öğretmen adaylarının problem çözme süreçlerini incelemek ve problem çözme öğretiminin problem çözme sürecini nasıl etkilediğini belirlemektir. Ayrıca öğretmen adaylarının problem çözme süreci ve öğretimi hakkındaki görüşlerini tespit etmek de araştırmanın amaçları arasındadır. Çalışma, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Problem çözme isimli seçmeli derse kayıtlı 36 ilköğretim matematik öğretmen adayının katılımı ile gerçekleştirilen nitel bir araştırmadır. Problem çözme dersinin ilk haftasında ve son haftasında, öğretmen adaylarından bir problem kurup çözmeleri istenmiştir. Ayrıca problem çözme dersi sonunda yedi öğretmen adayı ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçları, problem çözme dersi öncesinde öğretmen adaylarının problem çözme adımlarını takip etmediğini ve yazdıkları problemleri denklem kurarak çözdüklerini göstermiştir. Problem çözme dersi sonrasında ise, kendilerine anlatılmış olan problem çözme adımlarını ve stratejilerini uygulamaya başladıkları belirlenmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının problem çözme öğretimi hakkında olumlu düşüncelere sahip olduğu belirlenmiştir. Benzer şekilde, öğretmen adayları problem çözme dersinin kendilerine büyük katkı sağladığını, başarılarını ve özgüvenlerini artırdığını, ayrıca öğretmenlik mesleğinde kendilerine çok yararlı olacağını düşündükleri bilgi ve deneyimler edindiklerini ifade etmişlerdir

Keywords
Problem çözme süreci, problem çözme öğretimi, öğretmen adayı