TARİH ÖĞRETMEN ADAYLARI GÖZÜYLE LİSE TARİH DERSLERİNDE TOPLUMSAL CİNSİYET TEMSİLİ: KTÜ FATİH EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ
Eğitimde toplumsal cinsiyet temsili II. Dünya Savaşı’ndan bu yana demokratik ülkelerin gündemindedir. Özellikle İngiltere ve Amerika’da 60’lı ve 70’li yıllarda akademisyenler ve sivil toplum örgütleri ders kitapları ve öğrenme ortamlarında toplumsal cinsiyet temsilinin rolünü tartışmaktadırlar. Bu süreçte Amerika ve İngiltere’de tarih derslerinde toplumsal cinsiyet temsili konusunda yapılan araştırmalar, kadınların tarih derslerinde yeterli düzeyde temsil edilmediğini ortaya koymaktadır. Bu çalışmalar, problemin çözümü için yeni araştırmaları ve projeleri tetiklemiştir. Dünyada bu gelişmeler olurken, son yıllarda Türk araştırmacılar da tarih ders kitaplarında toplumsal cinsiyet temsiliyle ilgili çalışmalar yapmışlardır. Bu alanda yapılan sınırlı sayıda çalışma, Türk tarih ders kitaplarının erkek merkezli öğretim materyalleri olduğunu ortaya koymuştur. Tarih eğitiminde toplumsal cinsiyet temsiliyle ilgili literatür incelendiği zaman, tarih öğretmen adaylarının gözüyle lise tarih derslerinde toplumsal cinsiyet temsiliyle ilgili çalışmaların olmadığı görülmektedir. Bu çalışmanın amacı, tarih öğretmen adaylarının lise tarih derslerinde toplumsal cinsiyet temsiliyle ilgili görüşlerini ortaya koymaktır. Çalışma nitel araştırma anlayışıyla gerçekleştirilmiş olup, araştırmaya Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi tarih öğretmen adayları katılmıştır. Araştırmada veriler açık-uçlu bir anketle toplanmış olup, araştırmaya 68 kadın ve 30 erkek öğretmen adayı katılmıştır. Elde edilen verilere dayalı olarak lise tarih derslerinde tarih öğretmenlerinin toplumsal cinsiyet temsilini dikkate almadıkları anlaşılmaktadır.

Keywords
Tarih Eğitimi, Toplumsal Cinsiyet, Tarih Öğretmen Adayı, Lise Tarih Dersi