2005 SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI İLE 2017 TASLAK SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ KARŞILAŞTIRMASI
Bu araştırmada, 2005 Sosyal Bilgiler dersi öğretim programı ile 2017 yılı taslak Sosyal Bilgiler dersi öğretim programının karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu araştırma, nitel araştırma modellerinden durum çalışması niteliğindedir. Araştırma verilerinin kaynağını Milli Eğitim Bakanlığının yayımlamış olduğu 2005 Sosyal Bilgiler dersi öğretim programı kitabı ve yine Milli Eğitim Bakanlığının askıya çıkardığı 2017 yılı taslak Sosyal Bilgiler dersi öğretim programı oluşturduğundan doküman analizi işe koşulmuştur. Araştırmadan elde edilen bazı sonuçlar şöyledir: 2005 Sosyal Bilgiler dersi öğretim programının bir vizyonu varken 2017 yılı taslak Sosyal Bilgiler dersi öğretim programının vizyona karşılık gelebilecek temel bir felsefesinin yer aldığı, 2005 Sosyal Bilgiler dersi öğretim programının tematik anlayışa, 2017 yılı taslak Sosyal Bilgiler dersi öğretim programı tematik gibi görünse de ünite anlayışına sahip olduğu, her ikisinde de hedeflerin yer aldığı, 2005 Sosyal Bilgiler dersi öğretim programında toplamda 174 kazanım; 2017 yılı taslak Sosyal Bilgiler dersi öğretim programında ise toplamda 136 kazanımın yer aldığı, 2005 Sosyal Bilgiler dersi öğretim programının genel anlamda 9 öğrenme alanı çerçevesinde oluşturulduğu, 2017 yılı taslak Sosyal Bilgiler dersi öğretim programının tamamının 7 öğrenme alanı çerçevesinde oluşturulduğu fakat bazı öğrenme alanlarının adlarının değiştirildiği tespit edilmiştir.

Keywords
Sosyal bilgiler öğretim programı, hedefler, içerik, eğitim durumları, değerlendirme