|
|
|
Author
|
:
Fatih Çetin ÇETİNKAYA
, Kasım Yıldırım, Seyit Ateş
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
7
|
|
Number |
:
25
|
|
Page |
:
258-270
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Fatih Çetin ÇETİNKAYA , Kasım Yıldırım, Seyit Ateş , (7). ÖĞRETMENLERİN OKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİNE YÖNELİK ÖZ YETERLİLİK ALGISI ÖLÇEĞİ’NİN TÜRKÇE UYARLAMA ÇALIŞMASI. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 25, p. 258-270. Doi: .
|
|
|
Summary
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin okuma ve yazma öğretimine yönelik öz yeterlilik algısı ölçeğinin Türkçe diline uyarlamasına yönelik geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını yapmaktır. Faktör analizi ve güvenirlik çalışmaları için 656 üniversite öğrencisinden (116’sı erkek, 540’ı kadın veri toplanmıştır Yapılan çalışmalarda, 22 madden oluşan ölçeğin varyansın %43’ünü açıklayan tek boyutlu bir yapı olduğu görülmüştür. Elde edilen bu tek faktörlü yapının maddelerinin faktör yükleri .50 ile .77 arasında; madde toplam test korelasyonları ise .45 ile .74 arasında değişmektedir. Bunun yanı sıra ölçme aracının iç tutarlık katsayısı (?) .93 olarak elde edilmiştir. Ölçeğin tüm maddeleri açısından %27’lik alt ve üst gruplar arasında anlamlı fark elde edilmiştir. Yine uyarlanan ölçeğin DFA analizi sonuçları güvenilir uyum iyilik değerleri ortaya koymuştur.
Keywords
Okuma yazma öğretimi, özyeterlilik algısı
Abstract
This present research aimed to adapt teacher sense of efficacy scale toward literacy instruction into Turkish language. The data for factor analysis and Cronbach’s Alpha internal consistency reliability was obtained from a total of 656 undergraduate students (116 male and 540 female) studying at three public universities. The scale, which is consisted of 22 items, revealed one-factor model and explained 43% variance. Factor loading of the scale ranged from .50 to .77.Item-total correlations were from .45 to .74. Beside this, the internal consistency (Cronbach’s Alpha= ?) .93. The item analysis of 27% upper and lower group means calculation yielded a statistically significant “t value”. Additionally, confirmatory factor analysis resulted good and high fit indices. And this showed that one-factor model of the scale was acceptable.
Keywords
Literacy Instruction , sense of efficacy