|
|
|
Author
|
:
Fatih BOZBAYINDIR
Mehmet EKEN
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
|
|
Number |
:
|
|
Page |
:
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Fatih BOZBAYINDIR Mehmet EKEN, (). ÖĞRETMENLERİN KARŞILAŞTIKLARI YILDIRMA DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ. International Journal Of Eurasia Social Sciences, , p. . Doi: .
|
|
|
Summary
In this study it was aimed to determine mobbing behaviours experienced by teachers at schools, reasons, results of mobbing behaviours, people who do mobbing acts and to make suggestions for preventing mobbing according to views of teachers. The universe of study is composed of 37 teachers working in Kilis in 2013-2014 academic year. In the study, semi-structured interview method was used. Data were analyzed by using descriptive, content and frequency analysis methods. In the analysis of data qualitative data analysis program (ATLAS.ti 6) was used. According to the views teachers the most common mobbing acts are disregarding ideas and views, talking behind one’s back and interrupting frequently and ignoring. It was detected that the people who do the act of mobbing at school are mostly school managers. Effects of mobbing on teachers are decrease of commitment in school, unhappiness, lack of confidence in school and depression. In the study it was detected that the reason for mobbing are anxiety of managers about losing authority, need for making demands accepted and political and union grouping. In order to prevent mobbing at school, competence of managers should be sought, in-service training should be given to managers about management of human affairs and teachers should know their legal rights in such cases.
Keywords
School, Teacher, mobbing behaviours
Abstract
Bu çalışmada; öğretmenlerin okullarda karşılaştıkları yıldırma davranışlarını, yıldırma davranışlarının nedenlerini, sonuçlarını, uygulayan kişileri tespit etmek ve öğretmen görüşleri doğrultusunda yıldırma davranışlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu çalışma; nitel araştırmalarda duruma ilişkin etkenleri bütüncül bir yaklaşımla ele alan durum çalışmasıdır. 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Kilis’te görev yapmakta olan 37 öğretmen çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada görüşme yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel, içerik ve frekans analiz yöntemleri kullanılmıştır. Verilerin analizinde ATLAS.ti 6 bilgisayar programı kullanılmıştır. Öğretmen görüşlerine göre okullarda maruz kaldıkları en fazla yıldırma davranışları; Fikir ve görüşleri dikkate almama, kişinin arkasından konuşulması ve sık sık sözünün kesilmesi ve dikkate alınmama şeklindedir. Okullarda en fazla yıldırma davranışını uygulayan kişilerin okul yöneticilerinin olduğu tespit edilmiştir. Yıldırma davranışlarının öğretmen üzerindeki etkileri ise; okula bağlılıkta azalma, mutsuzluk, okula güvensizlik ve depresyondur. Araştırmada; yıldırma davranışı gösterilme nedenlerinin yöneticinin otorite kaybetme kaygısı, yöneticinin isteklerini kabullendirme isteği ve okuldaki siyasi ve sendikal gruplaşma olduğu tespit edilmiştir. Okullarda yıldırma davranışlarını önlemek için; yöneticilikte liyakat aranmalı, yöneticilere insani ilişkilerin yönetimine yönelik hizmet içi eğitimler verilmeli ve öğretmenin bu gibi durumlarda yasal haklarını bilmelidir.
Keywords
Okul, Öğretmen, Yıldırma Davranışları