|
|
|
Author
|
:
Hatice KADIOĞLU ATEŞ
Perihan YILMAZ
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
|
|
Number |
:
|
|
Page |
:
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Hatice KADIOĞLU ATEŞ Perihan YILMAZ, (). Sınıf Öğretmenlerinin İş Motivasyon Düzeylerinin İncelenmesi . International Journal Of Eurasia Social Sciences, , p. . Doi: .
|
|
|
Summary
Bu çalışma; İstanbul ili, Küçükçekmece ilçesi sınırları içerisinde bulunan ilkokul kurumlarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin iş motivasyon düzeylerinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada; var olan durum olduğu gibi betimleneceği için betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Küçükçekmece ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ilkokul kurumlarındaki sınıf öğretmenleri ve ilkokul yöneticileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi Küçükçekmece ilçesinde bulunan ilkokul kurumları içerisinden 14 tane resmi ilkokulundan oransız eleman örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen 343 tane sınıf öğretmeni ve 28 tane ilkokul yöneticisinden oluşturulmuştur. Araştırmada veri toplamak amacıyla “İş Motivasyonu Ölçeği” kullanılmıştır. Bu çalışmada İş motivasyonu ölçeğinin Cronbach Alfa Güvenirlik katsayısı, 0,897 bulunmuş ve alt boyutlarının her birine ilişkin güvenilirlik çalışmaları yapılmıştır. Alpha değerleri çalışmada yapılan faktör analizi sonuçları; işle bütünleşme boyutunda .51, kuruma bağlılık .64, ekip uyumu boyutunda .68, kişisel gelişim boyutunda .61, toplamda ise 0,90 olarak tespit edilmiştir. Araştırma sonunda elde edilen veriler, SPSS 20.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. İş motivasyon puan ortalamaları cinsiyete, yaşa, medeni duruma göre anlamlı bir şekilde farklılaşmamaktadır (p>0,05). Katılımcıların iş motivasyon ölçeğinden aldıkları puanların ortalaması = 41.84, standart sapması ise 10.32’dir. Ölçekten alınabilecek minimum puan 18, maksimum puan ise 90’dır. Buna göre, 18-42 arası puanlar düşük düzey motivasyon, 43-66 arası puanlar orta düzey motivasyon ve 67-90 arası puanlar ise yüksek düzey motivasyon olarak yorumlanmıştır. Bu bilgiler ışığında, genel olarak sınıf öğretmenlerinin iş motivasyonlarının düşük düzeyde bulunduğu söylenebilir.
Keywords
İş motivasyonu, Sınıf Öğretmeni, ilkokul.
Abstract
This study aims to analyze the job motivation levels of the primary school teachers working in the primary schools located in the province of Istanbul, Kucukcekmece district. In this study, the descriptive survey model is used because the existing situation would be described as is. The study population consists of primary school teachers and primary school administrators in the official primary schools affiliated to the Ministry of National Education located in Kucukcekmece district. The sample of the study consists of 343 primary school teachers and 28 primary school administrators selected from 14 official primary schools among the primary schools in the Kucukcekmece district by using the disproportionate element sampling method. “The Job Motivation Scale” is used to gather data. In this study, the Cronbach Alpha Reliability coefficient of the Job motivation scale is found to be 0.897, and reliability studies of each sub-dimension are made. Factor analysis results of Alpha values in the study are found; in the dimension of job integration to be .51, in commitment to organization to be .64, in team adaptation dimension to be .68, in personal development dimension to be .61, and in total to be 0.90. Data obtained from the study is analyzed using SPSS 20.0 package program. Job motivation score averages do not significantly vary based on gender, age and marital status (p> 0,05). Average scores of the participants on the job motivation scale are =41.84 and the standard deviation is 10.32. The lowest and highest attainable scores from the scale are 18 and 90, respectively. Accordingly, scores between 18-42 suggest low-level motivation, scores between 43-66 medium-level motivation, and scores between 67-90 suggest high-level motivation. In the light of this information, it can suggested that the levels of job motivation of the primary school teachers in general are found to be low.
Keywords
Job motivation, primary school teacher, primary school.