|
|
|
Author
|
:
Hasan ŞEKER
Bilge Aslan Altan
|
|
|
Type |
:
|
|
Printing Year |
:
|
|
Number |
:
|
|
Page |
:
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Hasan ŞEKER Bilge Aslan Altan, (). Professional Characters of Prospective Teachers and Extracurricular Activities (Muğla Sıtkı Koçman University Sample). International Journal Of Eurasia Social Sciences, , p. . Doi: .
|
|
|
Summary
Geleceğin öğretmenleri sadece mesleki ve alan bilgisi ile donatılmış ve kendi gelişimini göz ardı etmiş olarak yetişmemelidir. Ekstra program etkinlikleri ile zenginleştirilmiş bir eğitim süreci, hem öğretmen adaylarının bireysel gelişimlerine hem de profesyonel kimliklerine katkı sağlayacaktır. Lakin ekstra program etkinliklerinin teşviki ve önemi ulusal alanda beklendik düzeyde yerini bulmamaktadır. Bu çalışma öğretmen adaylarının ekstra program etkinlikleri dahilinde mesleki karakterlerine nasıl katkı sağladıklarını ve bu etkinliklere ne derecede katıldıklarını belirlemeyi amaçlamıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde yürütülmüştür. Veriler 2015-2016 akademik yılında farklı bölümlerde öğrenim gören 131 öğretmen adayından toplanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilere göre, öğretmen adaylarının çoğunlukla üniversite içerisinde yer alan etkinliklere katılmayı tercih ettikleri, bölümlere göre katılan ekstra program etkinliklerinin farklılık gösterdiği, katıldıkları bu etkinliklerin mesleki karakterlerine olumlu katkı sağladığını düşündükleri, katıldıkları ekstra program etkinliklerinin mesleki karakterlerinin oluşmasında yönlendirici etkisiyle, etkinlik hazırlama becerisi kazandırmasıyla, dersin eğlenceli geçmesine katkısıyla, mesleklerine tecrübe kazandırmasıyla, çevreleri ile etkileşim sağlamasıyla, genel kültürlerini ve vizyonlarını genişletmesiyle ve iletişim becerilerini geliştirmesiyle etkili olacağını düşündükleri sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının katıldıkları ekstra program etkinliklerini mesleki karakterlerine yansıtabilmeleri oldukça önem taşımaktadır. Bu durum onların içinde bulundukları etkinlikleri bir şekilde özümsediklerini ve onları sadece vakit geçirmek amacıyla yapmadıklarını da yansıtmaktadır. Elde edilen sonuçlar ışığında ekstra program etkinliklerinin arka plana atılmaması son derece önemlidir. Öğretmenlik mesleğinin sadece yazılı program üzerinden uygulanmadığı aşikardır. Bu sebeple öğretmen adayları üniversite eğitimleri sırasında ekstra programlara yönlendirilmeli, alanlarına yönelik etkili organizasyonların yoğunlaştırılması, mesleki karakterlerini şekillenmesindeki öneminin vurgulanması, bu etkinliklerin cezbedici olmasının sağlanması gereklidir. Ekstra program üzerinde alanda yapılan çalışmaların eksikliği göz önünde bulundurulduğunda, bu çalışmanın ulusal alanda fazlaca çalışılmayan bir konu olarak gelecekte bu konu üzerinde çalışacak araştırmacılara katkı sağlaması beklenmektedir. Konu temelinde aynı kalarak, farklı değişkenlerle ve örneklemlerle bu çalışma yenilenebilir ve geliştirilebilir.
Keywords
Anahtar kelimeler: ekstra program, öğretmen adayları, mesleki karakter
Abstract
Simply focusing on content pedagogical education results in ignorance of future teachers’ individual development. It is necessary to enrich teacher education programs with extracurricular activities both for prospective teachers own and professional development. Unfortunately, there is little research in the related literature emphasizing extracurricular activities importance and encouragement. Therefore, this study aimed to examine prospective teachers’ participation to extracurricular activities and how they contribute to prospective teachers’ professional characters. The study was conducted on case study design of qualitative method. The data were obtained from 131 prospective teachers from different departments studying in 2015-2016 academic year. According to the results, it was found that prospective teachers preferred to participate in extracurricular activities taking part in university borders, the activities differed among departments, prospective teachers thought that extracurricular activities contributed to their professional characters. They also think that extracurricular activities they engage in have an impact regarding these activities leading effect, developing activity preparation skills, contributing to joyful lessons, having experience for professions, increasing interaction with environment, enlarging world knowledge and visions, and developing communication skills. It is very essential for teacher candidates to practice extracurricular activities in their professional characters. It shows that future teachers internalized these activities somehow and they did not participate in these activities only to pass time. In the light of the results, it is crucial not to avoid extracurricular activities. Teacher education programs should not be developed solely on written programs. Therefore, teachers to be should be directed to extracurricular activities, field based organizations should be intensified, professional developments with these activities should be highlighted, and these activities should be attractive. When extra curriculum studies in literature are considered, this study is expected to contribute to the literature and the researchers as a promising subject. This study can be repeated and developed with different variables and samples by remaining constant on the topic.
Keywords
Keywords: extracurricular activities, prospective teachers, professional character