SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ "VATANDAŞLIK" KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARI
Vatandaşlık kavramı, yurttaşlık olarak antik Yunan ve Roma’da doğmuş, ulus devlet yapılarının meydana geldiği modern çağda büyük bir değişim ve gelişim göstermiştir. Vatandaşlık kavramının geçirdiği bu değişim ve gelişim sürecinden birçok devlet etkilenmiştir. Öyle ki imparatorluktan ulus- devlet yapısına geçen Türkiye’nin bu değişime ayak uydurma gerekliliği kaçınılmaz olmuştur. Bu sebeple, Türkiye Cumhuriyeti Devleti, Osmanlı Devleti döneminden edindiği tecrübeler ile vatandaşlık eğitimine büyük önem vermiştir. Buna yönelik, Cumhuriyet Türkiye’si, vatandaşlarını ortak bir vatandaşlık kimliği etrafında toplama hedefini gerçekleştirmeye dönük olarak eğitim faaliyetlerinden faydalanmıştır. Eğitime yüklenen bu görev günümüzde de canlılığını korumaktadır. Bu çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal bilgiler eğitiminde önemli bir yere sahip olan ve vatandaşlık eğitiminin temelini oluşturan vatandaşlık kavramına ilişkin algılarını ürettikleri metaforlar yoluyla ortaya koymaktır. Bu araştırma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin Batı Karadeniz Bölümü’nde yer alan bir devlet üniversitesinde öğrenim gören toplam 139 öğretmen adayının gönüllü katılımı ile gerçekleşmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi içerisinde yer alan olgubilim deseni kullanılmıştır. Veriler, öğretmen adaylarına “Vatandaş(lık) ………….gibidir/benzemektedir. Çünkü……………… “ sorusu sorularak toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre sosyal bilgiler öğretmen adaylarının vatandaşlık kavramını çiçek, aile, su, ağaç, güneş, nefes, toprak, damar, karınca, toplum, ışık, mineral, oksijen, tohum vb. metaforlar üzerinden açıkladıkları görülmüştür.

Keywords
Vatandaşlık, sosyal bilgiler, öğretmen adayı