OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ EKOLOJİK AYAK İZİ FARKINDALIKLARININ BELİRLENMESİ
Ekolojik ayak izi, mevcut teknoloji ve kaynak yönetimiyle bir bireyin, topluluğun ya da faaliyetin tükettiği kaynakları üretmek ve yarattığı atıkları bertaraf etmek için gereken, biyolojik olarak verimli toprak ve su alanıdır. Ekolojik ayak izi aynı zamanda, insanın yeryüzü kaynaklarını tüketme hızı ile ilgili ekosistemin sağlıklı veya sağlıksız olma derecesi arasındaki sürdürülebilirlik ilişkisini söz konusu eder. Öğrenciler ekolojik ayak izinin ne anlama geldiğini, bileşenlerini ve ekolojik ayak izlerini azaltmak için ne yapmaları gerektiğini bilirlerse bu bilgilerini olumlu tutum ve davranışa dönüştürmeleri de kolay olacaktır. Bu nedenle bu çalışma, okul öncesi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izi farkındalıklarının demografik özelliklerine göre belirlenmesi amacıyla planlanmış ve yürütülmüştür. Araştırma, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında, Kırıkkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Ana bilim dalında öğrenim gören toplam 170 öğretmen adayına uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 2013 yılında Coşkun ve Sarıkaya tarafından geliştirilmiş olan ve 46 maddeden oluşan “Ekolojik Ayak İzi Farkındalık Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde standart sapma, aritmetik ortalama, ikili gruplar için t testi, ikiden daha fazla grup için ise ANOVA kullanılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının ekolojik ayak izi farkındalıklarının yaşa, cinsiyete, aylık gelir düzeyine, anne-baba eğitim düzeyine, çevre ile ilgili bilgilerin edinildiği kaynağa ve çevreye yönelik bakış açısına göre anlamlı farklılıklar gösterdiği belirlenmiştir (p<0.05). Bundan sonraki çalışmalarda ekolojik ayak izi farkındalıkları daha detaylı ele alınarak daha geniş örneklem üzerinde derinlemesine çalışmalar yapılabilir.

Keywords
Çevre, ekolojik ayak izi, öğretmen adayları